像哥伦布启航前那数年沉默而坚定的筹备，我们的“强师工程”亦是一场静默的深潜。

从学期伊始的教师培训、各学科组内的反复研讨，到专家的智慧引领，最终凝练成覆盖全学科的全真演练。老师们沉入知识的海洋，在学习、打磨与探索中持续成长，用亲身的探索与成长证明，我们的光，足以照亮学生前行的每一段航程。

今天，让我们一起看他们如何为一场更好的抵达，做最坚实的准备。

一场始于开学的“全员马拉松”

当被问及“强师工程”是什么，唐涛主任的比喻很直接：“这不是为了应付一场比赛的‘百米冲刺’，而是从开学第一天起就鸣枪的‘全员马拉松’。”

这项工程从本学期开学初的全体教师培训就已拉开序幕。它是一个环环相扣的体系：启动部署、研谋规划、全员践行、闭环督导、模拟实战。五个步骤，为教师专业成长铺设了一条清晰的“跑道”。

它的核心目标清晰而坚定：以赛促练，以练促教，最终促进“教—学—评”一体化落地课堂，从而实现教学目标、学生的学习活动和最终的评价标准高度统一，形成闭环。

一场“沉浸式”的集体闯关

Round One / 学科组内的“抱团研讨”

各学科组专题研讨

组内明确分工、深化策略

落实“人人参与、人人展示、人人过关”

集智攻坚，在深度碰撞中凝聚集体力量

Round Two / “无生上课”展示

教师独立通过“无生试讲”模拟课堂

完成教学设计到课堂呈现的关键转化

锤炼教学设计完整性与课堂表达感染力

实现从理论到实践的跃升

Round Three / “全真演练”验收

学校统筹全流程，覆盖全学科

教师脱稿呈现前期积淀

在严格评议中接受临场检验

锤炼个人素养、验收集体成果

三个环节层层递进，构成了教师从输入到内化再到输出的完整成长闭环。

这一闭环也收获了来自教育同行的积极回响。铜梁区体育教研员苏醒老师在观摩体育学科演练后，高度肯定了教师们“扎实的专业功底、创新的教学设计与浓厚的教研氛围”。这样的专业认可，为全体教师注入了持续前行的信心。

一场让AI成为“助学工具”的坚持

何政权老师

专家讲座现场

如果说传统教学是“一支粉笔写春秋”，那么“强师工程”则试图为教师装备一个“智能工具箱”。   

针对课堂教学中的“数智赋能”，学校系统设计了三级培训方案：

一级——大专题培训，改变观念，找准方向；

二级——六大专项聚焦，直击需求，菜单选择；

三级——学科实操链接，下水深入，为我所用。

通过系统培训，有效提升了老师们日常教学的“数智赋能”习惯和能力，促进了课堂质量的提升，让不同技术在课堂教学中得到恰当而充分的显现：

英语《Travelling Around》语法课上，学生用AI工具即时完成旅行计划的语法纠错与表达优化，写作从“纠错”走向“创优”。

化学《氯化钠的寻根之旅》中，导电实验的数据通过传感器实时采集，动画模拟离子移动过程，微观世界清晰“可见”。

政治《维护祖国统一》课上，学生扮演“AI外交官”分析台海时事，在模拟谈判中理解国家立场，知识在情境中转化为信念。

这些课堂指向同一个原则：用技术是为了突破那些用传统方法难以逾越的教学难点——让不可见的可见，让遥远的可感，让复杂的可辨，让抽象的可触。

一场没有终点的“马拉松”

“强师工程”最终会形成一种常态，一种氛围，

一种让教师安心扎根、向上生长的土壤。

因此，后续规划已然清晰：

常规轨道，各学科组每学期开展“数智赋能·素养落地”深度教研，让展示周的经验沉淀为日常习惯。

攻坚轨道，延续展示周的攻坚团队，围绕教学改革前沿、技术应用难点，确立年度微课题，进行跨学期、深层次的持续研究。

从“展示”到“深耕”，从“活动”到“常态”，必威登录首页大全官网的“强师工程”把火花，锻造成持续燃烧的火焰。让每一位老师都能形成一套属于自己的、与时俱进的“教学方法论”。

教育的美好，最终要发生在课堂上师生交汇的每一个瞬间。而“强师工程”，正是用一场全员参与的“练内功”，去守护无数个这样的瞬间。

当每一位教师都在思考如何更好地“点燃”学生，教育的火光，便足以照亮更远的未来。

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